三維貫通·數智賦能
——高校網絡思政育人體系創新的前沿實踐案例
王 靜
（西北政法大學 商學院，陜西 西安 710122）
一、項目主題和思路
西北政法大學聚焦立德樹人根本任務，依托應急管理學科特色優勢，創新構建黨建紅引領科研金、數字翼賦能育人芯、文化根滋養創新魂的“三舉措”貫通思政育人體系。通過首創雙組融合組織協同機制，打造三課堂貫通育人生態鏈，融合數字文化雙驅動賦能模式，形成組織深度嵌合、場景全鏈閉環、價值螺旋升華的立體化育人新范式，系統性破解思政與科研兩張皮難題，為新時代高校提供可復制推廣的創新樣本。
二、實施方法和過程
（一）以“黨建+科研”為驅動，創新組織協同架構
1.以課題組、實驗室為依托，同步規劃組織生活與科研攻關
商學院應急管理學科負責人科研（導學）王靜教授團隊以課題組、實驗室為依托，同步規劃組織生活與科研攻關。2024年以來學生黨員作為核心成員獲批省部級項目3項：陜西省社會科學基金“新時代思想政治工作重大現實問題研究”專項項目：當前民營企業思想政治工作的現狀、問題及對策研究。陜西省哲學社會科學研究專項“陜西統計科學”合作研究項目：陜西萬億級文旅產業高質量發展的現實基礎、路徑比較與實踐選擇。西安市社會科學規劃基金項目重大課題：西安深化科技創新和產業創新融合推進重點產業鏈高質量發展機制改革研究。同時，獲得省部級科研獎勵及榮譽10余項：相關思政育人工作先后獲2024年民政政策理論研究優秀論文三等獎，2024年第十二屆“關中—天水經濟區法治論壇”分別獲一等獎和優秀獎，2025年第三十六屆“全國副省級城市法治論壇”優秀論文獎，2025年第五屆“新時代‘楓橋經驗’與社會治理現代化”全國性學術征文比賽三等獎。形成了“科研攻堅到哪里，黨旗就飄揚在哪里”的生動實踐。
2.建立“矩陣式”協同機制，整合資源提升育人效果
商學院應急管理學科負責人科研（導學）王靜教授團隊打造理論創新課堂深耕教風學風作風建設，引導學生黨員深刻領悟黨的創新理論和思想。建立“矩陣式”協同機制，2024年以來組織系列專題提升培訓活動10次。一是開展本碩聯動共進會，系列活動主要包括：“學風組風建設”專題講座、“學術競賽與科研論文”寫作指導、“深度閱讀研習坊”讀書專題活動、“考研考博考公及就業”專題培訓等，以學術訓練、職業規劃為抓手，為學生學業與職業發展筑牢基石。二是開展應急管理學科第二課堂系列活動，系列活動主要包括：“論文寫作工作坊及主題讀書”科研講座、“學業深造與就業能力提升”培訓講座等，為應急管理專業的學生們提供了全方位、深層次的學習與交流平臺，助力學生在學術與職業發展道路上穩步前行。形成了“為學生提供全方位支持，整合資源提升育人效果”的躬身篤行。
（二）以思政育人為導向，打造融合育人體系
1.貫通思政小課堂與社會大課堂的全過程
作為商學院本科生導師制的一名成長導師，主持負責并創辦《西北政法大學王靜教授導師組專刊》，截止目前，2025年已連續出版第十三期，連續編輯出版簡報、制作設計視頻。系列活動引起社會廣泛關注和影響：受到陜西青年網、百度極速、微博，陽光網、西法大官網、商學院公眾號、和諧陜西網，等多家媒體持續宣傳報道。
2.貫通思政課程與專業課程的全過程
商學院開設的本科生《現代企業管理學》《管理經濟學》課程思政建設“金葉傳書”活動展覽及實訓環節的系列主題活動中，創辦“金葉傳書”手工制作、展覽活動、制作設計視頻，書簽手工制作嵌入：思政元素、中華優秀傳統文化。連續舉辦第一、二、三、四期，精彩呈現出每期豐富的主題內容。在研究生《應急管理基礎》課程思政建設“課堂及實訓環節”的系列主題活動中，以思政引領，將習近平文化思想與應急管理使命與原則相結合，著力于文化傳承與創新，將前沿科技領域與人文研究領域有機結合，實現了學術教育與思政教育的統一。在研究生開題、中期考核等環節嵌入思政審查，引導科研服務國家戰略需求。強化實踐育人導向，推廣“課程思政+科研實踐”模式，將學科實踐與國家戰略相結合，培養學生的家國情懷和社會責任感。實踐證明，這種方式的引導作用明顯，超90%的參與學生畢業后投身國家重點領域。
（三）以數字技術為依托，拓展思政育人格局
1.貫通“數字賦能打造紅色育人課堂”的全過程
依托學校豐富的紅色資源，把紅色故事、先進典型等內容融入教學中，打造“數字賦能+科教融合+科學普及”平臺，激活“紅色因子”。2025年4月9日，陜西省科學家精神宣講團成員王靜團隊開展了一系列形式多樣、內容豐富的宣講實踐活動。這些活動以“傳承科研薪火，共筑強國夢想”為主題，通過理論宣講與實地研學相結合的方式，深入挖掘科學家精神的內涵價值，生動展現科技創新對國家發展的重要作用，有效激發了青年學子的科研報國熱情和創新創造活力。
圖片說明：1.2025年4月9日，陜西省科學家精神宣講團成員王靜教授團隊舉行科學家精神主題宣講會并開展“傳承科研薪火 共筑科學夢想”科普實踐活動。
2.貫通“數字賦能打造金色卓越課堂”的全過程
在學生培養中踐行“人類命運共同體”理念，打造“數字賦能+科教融合+科學普及”平臺，拓展“大思政”的育人格局。在思想政治教育和專業學科建設中，聚焦“科研倫理與學術共同體建設”“全球化時代價值觀培育”等前沿領域，培育跨學科研究團隊。探索構建“學術共同體—育人共同體—價值共同體”的實踐范式，揭示思想政治教育與創新型人才培養相互賦能的內在邏輯，為實踐創新提供學理支撐。2024年5月25日，王靜教授團隊受邀參加“2024年西安市科技活動周·啟動儀式暨科普嘉年華活動”并展出其獲獎的陜西省優秀科普視頻作品。2024年11月15日，團隊作品《火災應急逃生秘籍》獲評“2024年西安市優秀科普作品”一等獎。《遇到暴雨、洪澇我們應該怎么做？》獲評“2024年陜西省優秀科普微視頻作品”。在教學科研合作實踐中注重價值理念培育，開展科普和實踐鍛煉，培育學生辯證思維，實現價值引領與能力培養的有機融合。
圖片說明：2.2024年5月25日，王靜教授團隊受邀參加“2024年西安市科技活動周·啟動儀式暨科普嘉年華活動”并展出其獲獎的陜西省優秀科普視頻作品。
三、主要成效和經驗
（一）組織機制創新：黨建與學術深度嵌合重塑育人根基
創建“黨建+科研”雙組融合架構，將組織生活嵌入科研攻關全周期形成同頻共振，建立“矩陣式協同”“本碩聯動”等機制，實現價值引領向科研實踐末梢滲透，形成“黨旗所指即是學術所向”的生動格局，實現了“黨旗插在實驗室、思政融入數據鏈”的深刻變革。實踐證明：以學術基本單元為根系延伸黨組織脈絡，通過黨建目標與學術使命的基因級嵌合，構建“學術攻堅到哪里、價值引領就扎根到哪里”的共生生態，是破解思政工作“懸浮化”痼疾的核心密鑰，彰顯了組織力轉化為育人力的中國邏輯。
（二）育人體系貫通：三課堂貫通熔鑄知行合一價值鏈條
打造“三課堂貫通”融合模式，形成課程思政深植專業教學基因鏈，社會實踐延伸紅色育人輻射面，數字平臺打通資源供給堵點的融合體系。以“金葉傳書”實現傳統文化創造性轉化，以應急科普推動學術成果社會化應用，構建了知中有行、行中悟知的閉環育人生態。當學科專業理論轉化為科研實踐對接國家重大戰略，當科學家精神具象為青年報國行動，標志著思政教育完成了從認知傳授向價值創造的歷史跨越。核心啟示：培育學生“頂天立地”的學術品格，思政教育必須打破時空藩籬，在知行合一中構建全周期育人閉環，印證了“大思政課”本質是將時代命題轉化為育人資源的戰略智慧。
（三）數字賦能升級：技術革命催生思政教育新質生產力
依托智能平臺實現“精準滴灌”，實現紅色資源數字化傳承與科普資源場景化滲透的深度交融，推動科學家精神科普實踐宣講、應急管理數字數字創作實訓等創新實踐從校園走向社會，使延安精神可觸可感、科研倫理可思可辨。數字技術不僅突破資源壁壘，更促進學術話語向公眾話語轉化，使思政教育在虛實交融中煥發新生機。根本邏輯：技術賦能突破教育時空壁壘，構建了“思想引領—能力鍛造—責任踐行”的螺旋上升通道，回應了教育數字化戰略行動的核心訴求，彰顯了數字文明時代思政教育范式代際躍遷的必然規律。
（四）文化浸潤深化：紅色基因與學科特色交融筑牢精神坐標
創新“紅色基因+學科特色”文化載體，創立科學家精神宣講團推動科研報國情懷內化，開發“金葉傳書”手作課程實現傳統文化基因解碼，將應急管理使命觀融入育人全場景。當紅色故事轉化為青年奮斗的內生動力，當古籍書簽升華為文化自信的微觀載體，標志著文化浸潤超越了符號敘事，升華為情感認同與價值自覺。關鍵突破：文化浸潤的本質是以情感共鳴強化價值認同，在文化傳承中筑牢精神坐標，深刻詮釋了賡續紅色基因的本質是構建“歷史記憶—現實擔當—未來創造”的意義之網。
（五）共同體建設：師生共創新生態激活育人原動力
創建學術—育人—發展三維共同體，推動導師從知識傳授者轉型為價值塑造者，建立科研反哺教學、實踐賦能成長的循環機制。當學生在科普創作中成為知識傳播主角，當導師在精神宣講中實現自我教育升華，形成了教學相長、共創共享的新生態。普適經驗：育人共同體的生命力源于主體角色從“對象”向“主角”的深刻轉變。這種將“育人者”與“成長者”轉化為命運共同體的深刻變革，正是中國特色思想政治教育制度優勢的生動寫照。
四、下一步加強和改進計劃
一是要加強頂層設計，一體化推進網絡思政育人體系創新資源挖掘梳理、轉化運用、宣傳教育和研究闡釋等工作，健全網絡思政育人常態長效機制，切實提高網絡思政育人工作系統性、協調性和集成度。
二是要堅持融會貫通，不斷完善“大思政”一體化育人體系有效貫通，將網絡思政育人有效貫穿思政課程、課程思政和日常思想政治教育活動，貫穿教師隊伍建設以及科研、實踐、文化、組織育人等各個環節。
三是要強化協同聯動，推動形成院內院外、課內課外、網上網下、校內校外等網絡思政育人合力，充分調動師生參與網絡思政育人的積極性、主動性和創造性，打造網絡思政育人協調聯動大格局。
四是要堅持守正創新，科學遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，不斷推進網絡思政育人理念思路、內容形式、方法手段創新，創造性將網絡資源優勢轉化為育人優勢、轉化為立德樹人實效。
五是要注重總結凝練，圍繞網絡思政育人加強工作研究、深化實踐探索，堅持精準有效覆蓋、生動鮮活開展，及時評估工作成效、總結推廣經驗做法，推動形成一批高質量、有代表性的網絡思政育人特色品牌。
作者簡介:
王靜，西北政法大學，三級教授，博士研究生導師，長安學者，西北政法大學應急管理研究中心主任。擔任國家社科基金同行評議專家、陜西省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員。 |
